运输管理课程信息化教学研究|信息化教学课程案例

发布时间:2019-09-18 21:54:19   来源:悔过书    点击:   
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运输管理课程信息化教学研究

运输管理课程信息化教学研究 [摘要]在经济不断增长的环境背景下,计算机技术得 到了较大范围的应用。运输管理的信息化教学主要是通过各 种软件系统进行辅助教学,以期提高教学质量。本文主要从 信息化教学的意义出发,对MicrosoftExcel和物流地理信息 系统软件在运输管理教学中的应用进行阐述,仅供参考。

[关键词]运输管理;
信息化教学;
应用 在运输管理课程教学的过程中,传统的教学方法显得过 于枯燥乏味,很难提高学生学习的积极性和动力。为了改善 这一现状,教师可以将一些先进的计算机信息技术应用到运 输管理的教学过程中,从而提高学生学习的兴趣,也进一步 提高学生分析问题的能力和解决问题的能力。教师有必要对 运输管理信息化教学的应用进行认真研究和分析。

1信息化教学在运输管理中的重要意义 1.1提高了教学的先进性 随着时代的进步和科技的发展,各个领域都加强了生产 技术与计算机技术的结合,教育领域也不例外。而将信息化 教育应用到运输管理的教学过程中,结合多种信息技术,可 进一步提高教学水平,也为教学体制的改革创造了更为积极 的因素。

1.2提高了学生的学习兴趣 传统的教学具有很大的局限性,很多教师在教学的过程 中,仅仅是对相关的理论概念进行传输,甚至采用“满堂灌”的方式进行相关内容的讲述,这会使学生对教学内容很难产 生学习兴趣,从而也很难提高学习质量。如果将计算机信息 技术应用其中,对相关的软件进行适当应用,就会进一步吸 引学生的注意力,提高教学质量。

1.3强化了教学效果 运输管理这门课程具有较强的实践性和操作性。传统的 理论教学在此课程的教学过程中,会显示出较强的局限性, 不利于学生对相关知识的有效掌握和后期应用。而将信息化 教学应用到运输管理教学过程中,可丰富课程内容的教学方 式,拓展教学思路,延伸教学深度,这样能够更有效地响应 教学的内容和目标,从而取得更好的教学效果。

2运输管理信息化教学的应用 2.1MicrosoftExcel在运输管理教学中的应用 在实际的运输管理教学过程中,线路优化问题既是教学 的重点,也是难点,如果采用传统的教学方式,通过讲解表 上作业法来讲述线路优化问题,就很容易使学生产生一种枯 燥的感觉,从而无法实现理想的学习效果。且传统的教学方 法还需要学生花费更多的时间去进行计算,忽略了运输管理 问题本身,无形之中降低了教学质量,且这种方法也不适合 学生在后期工作中进行应用。随着计算机技术的普及,将来 工作中肯定会有很多由计算机进行辅助的工作。相比传统的 教学方法而言,Excel软件辅助教学的拓展性比较强。在实 践过程中,通过对相关模型的构造,能够实现对相关报告结果的有效优化。MicrosoftExcel软件具有较为广泛的应用性, 几乎每一个学生的个人电脑以及学校的机房电脑都安装有 此软件,因此,在使用它时,省去了专门购买和专门安装的 环节,而且学生在使用此软件时,也不需要学习专门的编程 语言,这样更有利于学生进行学习,提高了学生的学习兴趣。

以运输路线优化问题为例:某个公司有三个仓库,每一个仓 库存储的产品规格不同,分别为8吨、5吨和13吨。与此同时, 还有四个客户需要该公司的产品,每个客户企业的需求量, 分别为4吨、7吨、6吨和10吨,问如何设计最优的设计方案, 从而实现最低的运输成本?在这个问题中,教师就可以通过 应用MicrosoftExcel软件进行教学,教学过程能够非常直观 地展现解决问题的过程,但这个问题较为简单,而在实际的 教学过程中,还有很多题型比较有创新性,采用传统的方法 并不能有效解决问题,授课教师一定要根据实际情况进行有 针对性的分析,从而借助相关的软件模型,取得更为有效的 解决方案。例如,对不同线路的费用进行设定,并对每一个 路线设置限重障碍,这样就会使整个问题的复杂度加大。这 个时候,传统的表上作业法已经很难有效的解决问题,教师 应该采用Excel软件进行辅助教学,提高教学质量。在这个 过程中,教师首先应该构建合理的软件数据模型。在Excel 表格上设置专门的仓库和客户之间的运价表,设定变量假定 和目标函数以及约束条件,然后利用Excel工具中的“规划 求解”,找到问题的端口。在此基础上,可以对此问题进行有效分析,形成报告,在此基础上,还可以进行深层次的拓 展分析,从而有针对性地得出正确结果。

2.2物流地理信息系统软件在运输管理课程教学中的应 用 地理信息系统主要是指在计算机软硬件的支持下,对整 个或者部分地球表面空气中的有关地理数据进行采集、储存、 管理和运算。地理信息系统技术的应用非常广泛,其在运输 管理中的应用主要是用于掌握车辆的运行状态,从而保证能 够对车辆进行实时监控,有效发挥定位跟踪和信息查询功能。

2.2.1操作系统物流地理信息系统软件主要分为操作子系统 和考核子系统两部分。操作子系统主要包括世界港口、物流 地理以及物流运筹优化等各个过程动画的模拟。世界港口在 海陆运输中具有重要的意义和作用。在运输管理课程的教学 中,加入软件实训教学,利用物流地理信息系统对子系统进 行操作,可构成世界港口模块,这个模块能够展示各个港口 的相关信息,对周围的气候、设施、交通状况以及规划给予 更为详细的展示。例如,学生在学习陆桥运输方面的知识时, 教材中可能经常会出现港口,但很多学生都对港口不熟悉, 通过对该模块的利用,学生能够更好地了解相关的港口信息, 从而加深对港口的了解。在实际的物流运输过程中,运输的 成本占有较大的比例,相关人员要采用合理的方式对相关的 运输路线进行有效规划,从而实现对运输成本的有效控制。

在进行运输管理教学的过程中,教师不仅要能够教会学生从理论上掌握相关的线路算法,更要有效地拓宽学生的视野。

经济贸易的发展是保证运输货源实现长期稳定发展的重要 基础条件,其对运输货源的规模、结构以及分布都具有较大 的影响。因此,学生在学习运输管理课程时,还要了解世界 经济贸易的状况。在物流地理信息系统软件中,有世界经济 贸易图形的展示模块,这种模块主要以相关的经济贸易数据 为基础,在此基础上配合相关的图标和表现手法,可进一步 挖掘相关的有效信息。通过对此模块的有效学习,学生能够 更好地了解世界上各个国家的经济贸易数据,还可以结合实 际情况,根据自己的需要生成不同的图标和表格,便于比较 和理解。2.2.2考核系统纵观目前的教学现状,学生的动手 能力普遍都比较弱,需要很多操作环节的训练和培养。而应 用考核系统,能够有效地对学生进行考核,也为学生的日常 训练提供了重要的保障。在运输管理课程教学中融合物流地 理信息系统软件,可以提高学生在学习中的参与功能,学生 能够通过自己动手,对相关软件进行有效操作,激发学生的 学习兴趣,保证学习的质量和学习效果,还能进一步提高其 考核学生的功能。考核系统可以生成自动的试卷,学生可以 根据自己的学习情况对自己的学习效果进行科学的考核和 检测,且软件中设置了大量的题库,教师能结合实际的教学 情况,对相关题库进行合理的修改和调整,分析教学与考试 的合理性,同时也能防止学生发生舞弊行为,使考核更加公 平。考核子系统中的题型很多,既有理论性知识,也有操作性的实践题,例如,搜索重要的港口信息、查询一些国家的 贸易数据,以及对软件进行合理的设计和优化等。且鉴于考 核系统的题型全面,题量大,可以减少教师的工作量,有效 地提高学生的学习兴趣。

3结语 运输管理信息化教学的应用能够进一步丰富教学的内 容,提高教学水平,有效地提高学生的学习兴趣,对提高学 生的学习质量具有重要意义和作用。为此,教师应该加强信 息技术与运输管理教学的有效结合,并对信息化运用过程中 的各个应用环节进行有效优化。在运输管理教学实践和研究 的过程中,及时发现问题,提出问题,并有效地解决问题, 从而促进运输管理教学工作更快、更好的发展。

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