如何推动素质教育【运用文化素质教育推动人才培育】

发布时间:2019-09-21 03:06:39   来源:礼仪文书    点击:   
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运用文化素质教育推动人才培育

运用文化素质教育推动人才培育 运用文化素质教育推动人才培育范文 早在1998年,教育部就在《关于加强大学生文化素质教 育的若干意见》中明确指出:“我们所进行的加强文化素质 教育工作,重点指人文素质教育。主要是通过对大学生加强 文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学方面的教育,同时 对文科学生加强自然科学方面的教育,以提高全体大学生的 文化品位、审美情趣、人文素养和科学素质”[1]。后来杨 叔子院士强调:“文化素质的核心是人文素质,文化素质教育 的核心是人文教育;文化素质教育的目标在于重建教育的整 体性,突出的是科学教育与人文教育的融合,强调教育过程 中的知识、思维、方法、原则和精神的统一”[2]。由此我 们可以推知:文化素质教育内涵就是通过知识的传授、环境 的熏陶以及个体的实践,将人类的优秀文化成果内化为个体 相对稳定的内在品质的活动过程。其实质是在于促进学生的 身心健康发展,形成较为稳定的情感、思维方式和价值取向, 并外化于一个人的日常行为当中;其目标是在于重建教育的 整体功能,突出的是科学教育与人文教育的融合,强调教育 过程中的知识、思维、方法、原则和精神的统一;其意义是 在于对促进文化素质教育和卓越人才培养模式的转变、课程 体系和教学的深化改革,校园文化建设、学生文化素养的加 强等方面,都起到了非常重要的作用。

1大学生文化素质教育的缺失随着经济全球化浪潮的迅速推进、信息技术的高速发展, 以及跨国界文化交流的广泛开展,西方文化日益影响着人们 的思维方式和生活方式,特别是对正处于世界观、人生观和 价值观形成的关键时期的大学生而言,其更面临严重的挑 战;与此同时,随着我国社会主义市场经济的不断发展,科学 教育越来越受关注,而人文教育却越来越受冷落,伴随而来 的是一系列社会问题,突出表现在个性发展畸形、精神生活 空虚、专业教育模式狭窄等方面,特别是由于受到市场经济 的冲击,我国各级各类以培养卓越人才为主要职责的院校, 即便他们深深体会到培养出来的学生将肩负着促进国家科 技发展创新、促进教育改革、促进社会全面进步、弘扬社会 主义核心价值体系、提高全民族素质,以及加快社会主义现 代化建设的重任,但某些高校片面地追求适应市场经济的发 展,忽视本校的实际,义无反顾地加入到创建科研型大学、综 合性大学的大军之中,大力加强理工科建设,唯科研成果至 上,从而逐渐忽视了人文素质教育,这最终导致部分院校大 学生的畸形发展,缺乏作为一名教师所必备的重要人文素 养;此外,在大学生文化素质教育方面,除了上述所提到的共 性问题之外,还存在许多个性问题,如:各地文化素质教育发 展不平衡、文化素质教育课程体系不完善、文化素质教育方 案不相同、教师的文化素质教育观念不牢固、教师自身的文 化素养不够,以及文化素质教育经费捉襟见肘等,都使得高 校不能很好地开展文化素质教育,特别是取得较好效果的文化素质教育。

2大学生文化素质教育理论与实践研究的意义 面对以上大学生在文化素质教育中存在的“畸形”和缺 陷,我们要如何深入地对大学生文化素质教育的理论和实践 进行研究,切实加强大学生文化素质教育,整合科学教育和 人文教育,促进卓越人才培养等,这已成为我国高校所面临 的重要课题,具有重大的理论和现实意义,其主要表现在以 下几个方面: (1)对大学生文化素质教育进行研究,切实提高大学生 文化素质教育,是积极响应国家方针、政策的必然性要求。

中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的 决定》指出:“素质教育要以提高国民素质为根本宗旨,以培 养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有理想、有道德、 有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义事业建设 者和接班人。”[1]2006年3月,胡锦涛同志在一次讲话中指 出,“在社会主义社会里要教育广大干部群众特别是青少年 树立社会主义荣辱观,大学生是中国特色社会主义事业的建 设者和接班人,也是社会文明道德风尚的重要体现者和传承 者,大学生的思想道德素质和法律素质如何,事关祖国的前 途命运”。[1]作为卓越人才培养的高校,肩负着重要的历史 使命,因此,就大学生文化素质教育的理论与实践进行研究, 切实提高大学生文化素质教育迫在眉睫。

(2)对大学生文化素质教育进行研究,不断地对原有的文化素质教育理论进行归纳和创新,是提高国民教育和传承 中华文明的核心。通过充分的调研和实践,得出一套较之以 往所有相关文献研究中更为科学、更为系统、更易操作的大 学生文化素质教育的理论,并给出相关的一些操作案例,如: 广东石油化工学院建立文化素质教育基地,开展“绿色课程”、 “人文校园”、“阅读经典,传承文明”等活动,希望给广大 高校、以及培养师范生的综合院校提供切实可行的理论和实 践参考。

(3)对大学生文化素质教育进行研究,切实提高大学生 文化素质教育,是强大国防的重要保证。《国防教育法》指 出:“学校的国防教育是全民国防教育的基础,是实施素质教 育的重要内容。”[1]国防教育与素质教育相互联系,相互促 进的。寓官于校,培养精通现代科学技术知识的专业人才和 后备军官队伍,对于加强国际后备力量建设具有重要的战略 意义。

(4)对大学生文化素质教育进行研究,切实提高大学生 文化素质教育,是高校培养卓越人才的时代要求。大学生是 国家未来的主人,卓越人才的培养,素质的高低,将促进国家 科技发展创新、促进教育改革、弘扬社会主义核心价值体系、 提高全民族素质,加快社会主义现代化建设有着举足轻重的 决定性作用。可见,高校教育不只是要学生学知识、学技术, 而是培养学生成为一个有知识、有专业、有道德、有理想的 卓越人才。(5)对大学生文化素质教育进行研究,切实提高大学生 文化素质教育,是高校大学生实现自我价值的关键所在。文 化素质教育对大学生个性塑造、心智健全、人格完善都有着 极其重要的影响力,它能够拓宽德育的渠道,增强大学生的 人文底蕴,促进大学生的全面发展,树立正确的价值取向;能 够引导高校大学生汲取中国传统文化的优良成果,为其打下 牢固的审美基础,有助于将德育的内涵进行拓展,将理论课 教学、文化素质教育与思想品德教育有机结合起来,使思想、 道德、文化、审美、心理教育融为一体,并通过文化环境和 氛围潜在地影响高校大学生的内心世界和行为方式,这些都 是高校大学生实现自我价值的关键所在。

3大学生文化素质教育理论与实践的探究 文化素质教育的实施、运行,认真拓展大学生丰富多彩 的社会实践活动,有效地保证了文化素质教育工作有序的开 展,强有力地促进了学校文化品位与格调的提高、教师文化 素养的提高、大学生文化素质的提高、卓越人才素质的提高。

因此,我们要坚持大学生素质教育,就要切实做好以下几点: (1)健全文化素质教育制度和卓越人才培养模式。构建 立体、开放的文化素质教育教学体系,突出区域文化特色,融 合人文与科学教育,本着“发挥个性、寻求共性、团结协作、 取长补短、共同发展”的原则,大力开展以基地建设为轴心, 通过建立健全文化素质教育领导机制、完善相关制度、改革 教学管理和人才培养模式、优化文化素质教育课程体系和教材体系、加强文化素质教育师资队伍建设、开展校内外系列 文化素质教育实践活动和文化素质教育理论研究等工作,以 培养知识面宽、创新实践能力强、具有社会责任感、团队合 作精神和卓越人才培养潜质的优秀学生。

(2)加强文化素质教育师资队伍和科研能力建设。教师 是文化素质教育的直接实施者,为提高教师的文化修养,要 求广大教师按照“三个代表”要求,“志存高远、爱国敬业”, “为人师表,教书育人”,“严谨学习、与时俱进”,以加强 自身修养和师德教风建设,在教学中主动适应素质教育的要 求。同时,为使大学生文化素质教育具有科学性并有正确的 理论指导,各高校应该积极开展文化素质教育理论研究活动, 如:承办“大学生文化素质教育理论研讨暨经验交流会”,“大 学生文化素质教育基地成立暨基地建设工作研讨会”、“文 化素质教育课程教材建设研讨会”、“文化素质教育工作年 会”等。

(3)改革教学管理和人才培养模式,把文化素质教育纳 入教学计划。学校把文化素质教育纳入教学计划,内容可按 文学艺术、哲学人生、科学生态和历史文化等形成系列,实 行文理渗透,优化课程结构。同时,本着“人无我有,人有我 精、人精我新”的指导思想,充分发挥学科齐全及卓越教育 优势,实行文理渗透,因材施教,拓宽学生知识面,加强了创 新教育和绿色教育,开设了“创新教育学”和“卓越教育课 程”,所以,从课程设计的层面上看,我们已经具有自己独特的培养文化素质教育高素质人才的条件。

(4)坚持文化素质教育,实现卓越工程师教育培养计划。

学校以学生成才为根本,以学科建设为龙头,着力培养“适应 能力强、实干精神强、创新意识强”具有国际竞争力的新型 “三强人才”。学校以大学生文化素质为依托,实行以“卓 越工程师教育培养计划”和“拔尖创新人才培养计划”为主 要内容的“卓越人才培养工程”,构建多样化的人才培养模 式,同时,学校尽可能多地给试点专业学生提供优质的教学 资源,为学生开展自主学习、研究型学习提供必要的支持条 件;为学生提供各种训练环境,各种学术交流平台,金工实习 平台,鼓励学生主动参与工程实践、学术交流、国际合作等 活动;加大对试点专业实验室建设、基地建设投入力度,支持 开展试点专业的教学改革、教材建设、师资培养和学生实践 教学工作。

4结语 终上可述,回顾近几年来的探索,学校针对普遍存在的 重理工、轻人文的倾向和理工科学生文化素质较弱的现状, 充分挖掘自身优势,优化整合教育资源,立体推进教学改革, 积极探索高校大学文化素质教育新途径,在理论和实践的结 合上进行了积极的探索,使得学校文化素质教育的思想深入 人心,全员参与、全程贯穿、全面推进的实施体系已经建立, 实现了“学校与社会”的良性互动。因此,要促进卓越人才 培养,就必须坚持大学学生文化素质教育。