运用音乐培育幼儿绘画创新力_大班幼儿绘画

发布时间:2019-09-18 21:22:23   来源:秘书基础    点击:   
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运用音乐培育幼儿绘画创新力

运用音乐培育幼儿绘画创新力 运用音乐培育幼儿绘画创新力范文 《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“各领域的内容 相互渗透”,即不同教育领域之间并非各自分立,而是相互 交流、相互会通的。在幼儿绘画创作中,合理而巧妙地利用 音乐的艺术魅力,让幼儿在音乐中欣赏、想象、讨论、动作, 从而把自己对音乐的理解和音乐对自己创作的影响给表现 出来,音画的结合为幼儿艺术活动提供了新的活动空间。合 理利用音乐有两方面的因素:(1)完全听音乐作画,表达 自己对音乐的理解和想象;
(2)教师利用音乐来进一步丰 富拓展幼儿作画的内容。中班幼儿已有一定的欣赏能力,他 们能辨别音乐作品中明显的速度变化,能随着音乐速度的变 化而变换自己的动作,能初步感受到音乐作品中的某些突出 的感情色彩。教师可以多利用一些内容丰富、具有比较明显 的速度变化、风格各异的音乐作品,充分激发幼儿创作中的 想象力,为幼儿的绘画创作产生了积极的影响,从而提高幼 儿的绘画水平。

一、利用音乐作品的幻想功能,逐步开阔幼儿的想象空 间 1.从生活经验中展开联想,想象与自己生活中有联系的 简单事物刚进入中班的孩子非常喜欢这种听音乐自由表达 的活动,音乐中每一个乐符、每一个旋律,幼儿最初都只能 捕捉与生活中相符的事物,偶尔也有自己的独特创作表现,例如:幼儿听到音乐中“咚咚”的声音,他们会联想到小朋 友在玩敲鼓游戏,小青蛙跳进了水里,爸爸在门上钉钉子, 黑熊在大摇大摆地走路等;
听到似水流的声音,他们会联想 到鱼儿在水里游戏,乌龟在水草里游动,小朋友在喝饮料等, 他们凭借自己的生活经验和主观感受,无拘无束地表达着自 己的认识,作品中也多表现最接近和最熟悉的事物。

2.从身边的情境展开联想,进一步发挥创造性想象通过 创设一定的情境,播放适宜的音乐,引导幼儿在环境中讨论、 交流,使刚萌芽的创造性想象产生共鸣,启发与诱导出更多 的新构思、新形象、新情节、新内容。例如钢琴曲《四小天 鹅舞》,教师用蓝纱布置了活动室的四周,在纱上贴上了许 多亮片,教师带孩子来到了活动室,播放乐曲,孩子在欢快 的音乐中不由自主地跳跃舞动起来,在2~3遍音乐后,教师 用以下方法引导他们体验音乐的境地。请幼儿闭上眼睛,把 自己假想为音乐中的人物,然后跟着教师所说的话想象:“我 站在这片蓝蓝的世界里……我的身体很放松……我的周围 有什么呢?有人,他们在说话……有许多绿色的树,还有水, 还有什么呢?(幼儿自己自由讲述)……我想做什么呢?(幼 儿自由讲述)”通过这样设身处地的联想,幼儿不再单纯地 回答老师提出的问题,而是通过自己的构思来做补充,在脑 子里已经构成了一幅幅的画,表达出来的绘画作品内容也逐 渐较以往丰富了。

二、听音乐讲故事,深化幼儿绘画创作的内容音乐能唤起孩子们一些鲜明的表象,当幼儿有了一定的 音乐创作经验后,可以让孩子听声音、讲故事。这是集声音、 想象、创造于一体的实践活动,可先让孩子把自己对音乐感 受的所思所想用故事的形式表达出来,再用绘画的方式体现 出来。中班幼儿讲故事的能力还不是很强,但是已经有了积 极参与的愿望和意识,教师在幼儿讲故事的过程中适当地加 以引导,可以进一步激发幼儿的兴趣,帮助情节继续发展, 当幼儿把自己所讲的故事画在纸上,那内容是丰富多彩、各 不相同的,具有一定的丰富性和奇特性。

三、学习某一作画技能后,通过音乐的艺术感知为主角 编织情节 虽然幼儿的头脑中充满了丰富的想象,但是绘画创作也 需要一定技能基础的,有的时候幼儿在学习了某一技能后, 画出来的画大都千篇一律,虽然教师一再强调要和老师的不 一样,要有自己的特点,但是收效甚微,因此教师利用音乐 可以改变这一现象。例如我在教授孩子学画了熊猫后,孩子 们基本上掌握了熊猫的基本特征和基本画法,为了进一步丰 富幼儿创作的内容,我选择了音乐家莫扎特的《幽默曲》, 幼儿在欣赏时,教师这样引导:熊猫离开了原来的森林,来 到了一个新的地方。这是什么地方呢,你们仔细听听就知道 了。由于幽默曲具有一种诙谐、幽默的情趣,乐曲比较轻快, 许多孩子在听了之后都容易产生自己独特的想法。利用音乐 的引导,幼儿画出了动感丰富、画面生动的作品,使稚嫩的绘画有了丰富的内涵。

四、利用活泼的音乐激发幼儿想象的乐趣,为积极的创 作奠定良好的基础 音乐具有愉悦情绪、缓解压力、给人以美的享受等特点, 而人在愉悦的情绪下会释放自己的感情,思维也会变得活跃, 人也会变的自信。因此教师利用活泼的音乐,能充分调动幼 儿欢快的情绪进行想象,挖掘孩子内心的世界。例如《欢乐 颂》,这首乐曲表现的是一种欢快的情绪,它的节奏感很强, 具有强烈的感染力,中班幼儿在欣赏中感受到了乐曲的欢快 气氛,并能随着乐曲的节奏愉悦、大胆地表现情绪。喜欢音 乐可以说是孩子的天性,在欢快的音乐声中,本来很安静的 幼儿也能受到感染,变得兴奋起来,在幼儿的积极情感状态 下,激发了幼儿想象的乐趣。

五、根据欣赏内容进行连环画的创作,让幼儿体验创作 的快乐 为了进一步提高幼儿的绘画兴趣,帮助幼儿体验创作的 快乐,教师可以帮助幼儿将自己对音乐的初步感知集合经验 绘制成连环画的形式。例如,教师和幼儿一起欣赏了《黑猫 警长》和《匈牙利狂想曲2》的音乐,幼儿联想到电视中的 情节,教师再请幼儿欣赏了一段节奏欢快的音乐和一段慢的 音乐,请幼儿思考可能发生了什么样的情况,黑猫警长在做 什么,在什么地方,有谁和黑猫警长在一起……中班幼儿合 作绘画的意识还不是很强,制作连环画可以为以后的合作画创作打下基础。音乐在促进幼儿绘画水平的提高方面有很大 的教育作用,但教师只有在幼儿绘画创作中巧妙地运用音乐, 利用多种形式和方法循序渐进地引导,才能收到意想不到的 效果,才能真正对幼儿的绘画创作产生积极的影响,从而提 高幼儿的绘画水平。