【运用教育技术手段提高学前教育学生能力】 教育技术手段有哪些

发布时间:2019-09-17 08:38:33   来源:自荐信    点击:   
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运用教育技术手段提高学前教育学生能力

运用教育技术手段提高学前教育学生能力 1引言 为促进教育事业科学发展,党中央制定了《国家中长期 教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》。《纲要》指出, 强国必先强教!为落实中央部署,国务院于2010年发布《国 务院关于当前发展学前教育的若干意见》,为推动学前教育 发展起到了积极作用。《意见》提出“积极发展学前教育, 到2020年,普及学前一年教育,基本普及学前两年教育,有 条件的地区普及学前三年教育。”《意见》还提出要“加快 建设一支高素质幼儿教师队伍,加大幼儿教师培养力度,健 全幼儿教师资格准入制度,严把入口关。”[1]在2012年省 教育工作会上,副省长黄彦蓉指出,中等职业教育要着力加 强学生能力建设,加快培养一大批实用性技能人才。[2]著 名教育家韦钰指出,“为适应未来社会对人才的要求,必须 加快教育改革步伐,利用信息技术改革教育内容、方法、体 系,探索新教学模式;
把积极应用现代教育技术作为教育改 革和发展的重要动力,努力占领制高点。”[3]作为教育技 术教师,笔者在“应用现代教育技术手段,加速学前教育专 业学生技能成长”方面做了积极探索,取得了理想效果。

2我校学前教育专业学生教育技能体系 2011年12月,教育部正式公布《幼儿园教师专业标准(试 行)》(征求意见稿),《标准》提出:幼儿教师必须具备 突出的教育教学实践能力。并对幼儿教师必备的教育教学能力提出明确要求,强调:“幼儿园教师要具有观察了解幼儿、 掌握不同年龄幼儿身心发展特点和个体差异的能力;
要具有 环境创设与利用、一日生活组织与保育、游戏支持与引导、 教育活动计划与实施、儿童激励与评价等专业能力。”[4] 在《标准》引领下,我校根据幼儿园用人标准,结合我校实 际,制定了“培养能胜任一线幼儿教育教学工作的技能型、 实用型人才”的办学方向,拟定了《隆昌幼师学前教育专业 学生技能培养目标及考核标准》。

3我校学前教育专业学生现状 我校学前教育专业学生来源复杂,有初中高中、职校 毕业学生,也有打工青年;
在4000余名学生中,有藏、回、 彝、羌、汉等七个民族。她们大多来自偏远农村,学习成绩 与习惯均较差,多数学生理论知识水平还达不到初中毕业水 平,学习理论知识兴趣普遍不高。就技能而言,以舞蹈为例, 多数学生之前从未接触舞蹈,更谈不上有好功底;
以普通话 为例,很多学生都使用方言,根本没有说普通话的意识,更 谈不上有较高水平。在这种情况下,要让学生在三五年内达 到“专业技能培养目标及考核标准”,成为合格幼儿教师, 时间紧,难度大。面对在完成“专业技能培养目标及考核标 准”中的难题,作为教育技术教师,我充分利用教育技术资 源,积极配合其它教师,在学生技能培养中,通过融入现代 教育技术,加速了学生技能成长,顺利达到《隆昌幼师学前 教育专业技能培养目标及考核标准》要求。4实施教育技术手段,提高学前教育专业学生技能 4.1合理利用现代教育技术手段,提高专业技能课学习 效率 依托学校教育资源,合理利用现代教育技术,为学生技 能训练提供示范资源。现代教心学理论告诉我们,技能形成 分定向、模仿、整合、熟练四阶段;
而练习是技能形成的基 本途径。[5]我校各班人数都在70以上,技能训练课指导难 度大。像舞蹈课,上课时后排学生不易看清教师示范,且课 堂训练时间不能满足学生要求。试想对于技能训练,如果连 示范都看不清,学生怎么练习呢?没有正确练习,又怎能形 成规范技能呢?面对困难,我充分利用学校现代教育技术资 源,如舞蹈教室安装的集电脑、电视和电子白板功能为一体 的多功能教学一体机、影碟机和无线扩音机等,再通过校园 电视网、互联网,将教学资料输送到每个显示终端。学生可 通过一体机收看或下载资料,并可根据需要,自主调整播放。

学生通过近距反复观看教学资料,并在视频引领下模仿练习, 达到整合、熟练的目标。这既减轻了教师反复示范的压力, 又满足了学生可视性学习要求,且时间安排更灵活,加速提 高了学生专业技能。

4.2积极利用现代教育技术手段,全面培养学生综合技 能 为提高学生综合技能,学校常组织学生开展各种技能竞 赛,笔者充分利用教育技术资源和手段来促进活动成功开展,为提升学生技能起到积极作用。

4.2.1建立应用现代教育技术的学生社团,提高学生应 用现代教育技术的能力 笔者充分利用自己的专业知识和技能,指导学生开展社 团活动,对培养学生技能起到了积极作用。近年来,笔者先 后指导学生创建计算机协会、舞台音响灯光兴趣协会、摄影 协会、校园电视台等社团。在活动中,笔者加强指导,学生 积极性高,通过活动提高了技能。如摄影协会、舞台音响灯 光兴趣协会、计算机协会的学生,在每年30余场演出中,在 笔者指导下制作LED展示图,并负责摄影、摄像、操作音响 灯光等;
在班级主题教育活动中,笔者指导学生根据需要, 通过网络搜集资料,制作课件;
在校园新闻播报中,笔者指 导学生采访、摄像、编辑、制作。学生通过活动,既丰富了 业余生活、升华了思想境界,又提高了技能,真是一举两得。

4.2.2教学资源数字化,为学生技能培养提供最佳支持 我校电教中心设施齐全,有电子阅览室、网络室、多功 能教学一体机、校园网络等。为充分利用上述资源,我将中 心资源数字化,并传到校园网上,学生不出教室就能通过一 体机登录校园网或因特网,能方便地查阅、下载资料。起到 了开阔视野、提高自学能力、促进专业技能发展的作用。

4.2.3用摄像机记录学生活动,通过回放促进反思,缩 短学生技能培养周期 在技能竞赛活动中,充分发挥摄像机记录功能,为学生技能学习提供反思性素材。通过观看录像,学生可以发现自 己和他人成功的细节,也可发现自己和他人不足的地方,教 师还可通过录像进行点评,促进学生专业技能提高。如年级 说课、试讲、舞蹈、演讲等比赛,笔者都利用摄像机将比赛 实况摄制下来,并通过班级回放、校园电视台全校直播等手 段,再现活动场景。既让参赛学生受益,也可让其它年级学 生观看学习,让更多学生加速专业技能成长。

4.3探究利用现代教育技术手段,积极提升学前教育专 业学生教育实践技能 现代教育理论告诉我们,获得教育实践技能的途径是个 人对复杂教学过程的认识和处理,只靠被动的理论学习是难 以奏效的,只有在具体实践中,学生才能有效将各种专业技 能熟练应用,并转化为教育教学实践综合能力。

4.3.1用现代教育技术手段提供教育示范资源,丰富学 生观摩学习内容 在培养学生教育实践技能过程中,学生普遍对枯燥的教 法理论不感兴趣。为解决这个问题,笔者利用教育技术中心 信息搜集平台,搜集全国各地幼儿园优质课、示范课教学录 像,并根据教师需要整理成若干专题,由教法教师结合教法 理论,指导学生观摩。学生通过系统观摩,形成大量感性经 验,再加上教师分析指导,学生快速获得了开展幼儿教育教 学活动的经验。因我校多数学生将到县、镇、农村幼儿园工 作,为加深对农村幼儿教育的了解,笔者还到乡镇幼儿园去收集幼儿园教育教学资料,将其中优秀教育教学活动摄制成 光碟,组织学生观摩,让学生熟悉农村幼儿教育现状。并引 导学生通过对比城市、农村幼儿园教育差距,有针对性加强 技能学习。

4.3.2用现代教育技术手段录制学生模拟教学,提供反 思性素材 模拟课堂教学实践是师范生在教师指导下,以教法理论 为指导,充分发挥创造性,自行设计教育教学活动方案,并 进行模拟教学的一种教学形式。在模拟课堂上,学生作为施 教者,将自己的设计方案实施于实践,培养学生活动组织能 力,其它同学既是学生的扮演者,又是课堂教学的观摩者、 评价者。[6]因班额大,教法教师分身乏术,指导无法到位。

为解决这问题,我们采用分组进行模拟课堂教学的方法。通 过应用教育技术手段,有效解决了班额大、指导不到位的难 题。具体如下:
第一,全程录制模拟教学,提供反思、点评、评判的一 手资料。试讲组每名学生均选择一个课题,进入微格教室模 拟教学,全程摄制。课后,由组长组织授课学生在内的全体 组员观摩、评课,分析优缺点,提出改进意见和建议。之后, 学生再次进行教学设计、授课、摄制、观摩、评课。最后, 每组评出优胜者,由教法教师观看每组优胜者模拟教学录像, 并通过全班点评、指导学生总结反思,达到提高全班学生模 拟教学能力的目标。第二,收集整理学生优秀模拟教学、专业老师点评资料, 为教育中心提供丰富资源。组织各学科模拟教学比赛,指导 学生将模拟教学实况、名师点评等现场摄录下来,制成光碟, 由教育技术中心保存,既可以成本价复制给需要的师生,又 可作低年级学生学习的教材。通过大量模拟课堂教学实践, 学生的语言表达、板书、美术、弹唱、舞蹈、教学设计、课 件制作等技能得到全面提高。

4.3.3用现代教育技术手段记载学生在幼儿园实习教育 教学的历程,为学生综合技能全面考核提供依据 教育实习是校内教育的延伸和继续,是培养师范生不可 缺少的组成部分,是全面培养师范生工作实践能力的重要环 节,对师范生科学系统掌握教师职业技能有不可替代的重要 作用。[7]为加速提高学生教育教学实践能力,在实习中, 笔者注意利用现代教育技术手段来提高学生实习质量,主要 措施如下:
第一,利用现代媒体协助观察记录儿童。实习中,实习 生要注意观察、了解儿童。为更好克服实习生在与儿童交流 过程中,儿童因种种原因产生戒备心理而影响交流效果,笔 者要求学生在与儿童交流过程中,尽量利用手机、相机、摄 像机等媒体记录儿童活动,从多个角度对儿童进行观察,以 深入儿童内心世界,掌握儿童个性心理。

第二,利用现代教育技术设计教学、制作多媒体课件辅 助教学。笔者要求学生在教学设计中,尽量通过网络等查找资料,补充教学内容,完善教学设计方案;
尽量根据教学需 要制作多媒体课件辅助教学,提高教学质量。

第三,将学生实习资料数字化。笔者要求学生将教学设 计方案数字化,并通过网络传回学校,以备教法教师检查指 导。要求学生将实习汇报课、公开课摄制下来,并将录像交 回学校,由教法教师结合录像和实习单位评价,完成实习成 绩考核。

第四,利用QQ等加强远程指导,提高实习质量。笔者要 求每个班成立QQ群,成员包括学生、教法教师、班主任等。

要求学生定期将观察笔记、教案、课件、教学反思等上传群 中,教师既可利用QQ群检查学生实习情况,又可通过QQ交流 平台对学生进行远程指导,加速了学生成长。

5结束语 在生源素质下降,国家又提高对幼儿教师要求的形势下, 作为幼儿教师培养摇篮的中职师范校,要培养出合格师资, 就须加快教育改革,积极引导广大教师(尤其是技能科教师), 自觉应用现代教育技术辅助教学,加强学生能力培养,加快 培养一大批实用性技能人才,才能更好地完成国家和社会赋 予我们的历史责任。