语文《g，k，h》教学设计【教学目标】１、了解拼音对学习普通话的意义，自觉学习和使用普通话。２、通过拼音巩固学过的字，渗透识字：鼓、哭、狐、果。３、认识３个下面是小编为大家整理的语文《g，k，h》教学设计7篇,供大家参考。
语文《g，k，h》教学设计篇1
【教学目标】http://175.6.7.13:2281/answer/api/
１、了解拼音对学习普通话的意义，自觉学习和使用普通话。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
２、通过拼音巩固学过的字，渗透识字：鼓、哭、狐、果。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
３、认识３个声母，能用这３个声母拼读，学习三拼音。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
【教学准备】http://175.6.7.13:2281/answer/api/
背面写有音节的生字卡片；图片。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
【教学过程】http://175.6.7.13:2281/answer/api/
一、奖品激励，复习导入http://175.6.7.13:2281/answer/api/
１、游戏中复习、导入。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
⑴ 看《汉语拼音字母表》，带读学过的拼音。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
⑵ 猜字母游戏，复习学过的拼音。圆圆脸蛋梳小辫（a）；小鱼吹泡（o）；小伞把儿（t）；一个门洞（n）；两个门洞（m）。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
⑶ 猜字游戏，复习拼读及学过的汉字。bǐ tǔ dà bà mā mù é yī（注意比较 dà bà）。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
二、学习认读声母 g k hhttp://175.6.7.13:2281/answer/api/
１、老师又给大家带来了三位新朋友。（在四线三格中板书 g、k、h） 它们也有好朋友。（出示三张图片：鸽子图、蝌蚪图、椅子图）请同学分别说说图上画着什么，该贴在哪个字母旁边。（由同学上台完成）http://175.6.7.13:2281/answer/api/
２、有谁会读？（试读，老师不作评判）http://175.6.7.13:2281/answer/api/
３、老师正音、带读。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
４、谁能给这些字母编编顺口溜？http://175.6.7.13:2281/answer/api/
一只白鸽 g g g（９字加弯 g g g）http://175.6.7.13:2281/answer/api/
两只蝌蚪 k k k。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
一把椅子 h h h。（小朋友喝水 h h h）http://175.6.7.13:2281/answer/api/
请学生上台找找图中藏着的字母。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
５、带读顺口溜。顺口溜接龙。小组顺口溜接龙比赛。（一组比时，其他组休息）http://175.6.7.13:2281/answer/api/
６、出示卡片：hóng gěi kuài，请学生认读声母。（齐读，指名读，让每个学生都有一次单独发言的机会。）http://175.6.7.13:2281/answer/api/
７、发放学过的声母是 g k h 的卡片，同桌两人一组，认读声母，能拼的)小编○(拼出来。 （练习一段时间后，让学生按声母分类排队，读一读。）http://175.6.7.13:2281/answer/api/
语文《g，k，h》教学设计篇2
教学目的http://175.6.7.13:2281/answer/api/
1、学会gkh三个声母。认准字形，发音准确。读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
2、学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
3、正确书写gkh三个声母。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
教学时间http://175.6.7.13:2281/answer/api/
2课时http://175.6.7.13:2281/answer/api/
教学重点http://175.6.7.13:2281/answer/api/
1、读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
2、学习三拼连读的方法，练习三拼音。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
教学难点http://175.6.7.13:2281/answer/api/
教给学生三拼连读的拼音方法。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
教学准备http://175.6.7.13:2281/answer/api/
1、教学用字母挂图或幻灯片http://175.6.7.13:2281/answer/api/
2、三拼连读的示意图或活动教具http://175.6.7.13:2281/answer/api/
3、拼音音节卡片http://175.6.7.13:2281/answer/api/
教学过程http://175.6.7.13:2281/answer/api/
第一课时http://175.6.7.13:2281/answer/api/
教师谈话组织教学，并板书题目揭示本节课教学内容gkhhttp://175.6.7.13:2281/answer/api/
一、出示图1学习g的音、形、书写。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
问：1.图上画了什么？它在做什么？http://175.6.7.13:2281/answer/api/
2、比较一下声母g与图上的什么部位相似？http://175.6.7.13:2281/answer/api/
讲：“鸽”读得轻短些就是“g”的音，如果把音读响亮就带出了e的音，成为呼读音ge，图上的橄榄枝形状像g，可以帮助同学们记住g的形。学儿歌：9字拐弯就念ghttp://175.6.7.13:2281/answer/api/
学生练习读四声：gēgégěgèhttp://175.6.7.13:2281/answer/api/
指导书写：g占中格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来写，注意下格不占满。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
学生学写字母1-2个http://175.6.7.13:2281/answer/api/
二、出示图2学习k的音、形、书写。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
问：1.图上画的什么？http://175.6.7.13:2281/answer/api/
讲：蝌蚪的“蝌”的音与k相同，把音读得轻短些就是“k”，读响亮就带出了e的音，成为呼读音ke。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
2.k与图上的什么地方很像呢？http://175.6.7.13:2281/answer/api/
如果把k放倒了它像什么呢？http://175.6.7.13:2281/answer/api/
学儿歌：一挺机枪kkkhttp://175.6.7.13:2281/answer/api/
学生练习读四声：kēkékěkèhttp://175.6.7.13:2281/answer/api/
指导书写：k占中格和上格，两笔写成，先写“｜”再写“”。学生学写字母1-2个http://175.6.7.13:2281/answer/api/
三、出示图3学习h的音、形、书写。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
问：1.通过小女孩的动作，你能知道这第三个声母的读音吗？（如果学生答对了，要奖给学生一朵小红花，以激励学生学习，同时也说明，学生会看图学拼音了。）http://175.6.7.13:2281/answer/api/
2、字母h的形，我们应当怎样来记呢？（学生应答出h与椅子样子很相像。）http://175.6.7.13:2281/answer/api/
教儿歌：一把椅子hhhhttp://175.6.7.13:2281/answer/api/
练习四声：hēhéhěhèhttp://175.6.7.13:2281/answer/api/
指导书写：h占中格和上格，两笔写成，先写“｜”，再写“”。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
区别字形：与n比较，强调h的左边一竖上边一定要写得长一些。课中休息：把gkh三个字母的儿歌连起来读一读，可以自编动作或拍手。四、巩固练习http://175.6.7.13:2281/answer/api/
1、读本课的声母和四声。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
2、把已学过的声母按顺序进行背诵。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
3、打乱顺序读字母。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
4、练习写字母。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
第二课时http://175.6.7.13:2281/answer/api/
一、复习学过的知识为学三拼音做准备。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
1、呼带调单韵母的四声。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
2、呼读所学过的声母http://175.6.7.13:2281/answer/api/
3、背诵两拼法的儿歌http://175.6.7.13:2281/answer/api/
二、学习三拼连读法http://175.6.7.13:2281/answer/api/
谈话：我们已经学过了声母和单韵母相拼的两拼法，今天我们再来学习三拼连读法板书：g-u→a→guahttp://175.6.7.13:2281/answer/api/
学生读后在u的后边填写a，成为下面的板书。板书：g－u-a→gua讲：这叫三拼音节，g叫作声母，u叫做介母，a还叫韵母，读的时候要先读g，再读u，紧连着读a，要由慢到快，连成一个音节。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
教师范读：（要多读几遍，让学生逐步地模仿着读，悟出读法。）学生学读。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
演示三拼连读法的教具（教具同课本的图，小男孩和小女孩相对猛推三个字母，一下拼出“瓜”的音节）教儿歌：声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
三、巩固三拼连读板书：http://175.6.7.13:2281/answer/api/
课后反思：三拼音节是本节课的难点，要让学生音节g-u-a→gua，读的规则是声母短，介母快，韵母响，再快速连读成音节。在课中休息时，我把以上的音节分成三张卡片，让三个小朋友代表三个部分，进行三拼音的小表演，全班小朋友练习直呼。效果很好。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
语文《g，k，h》教学设计篇3
第一课时http://175.6.7.13:2281/answer/api/
【教学要求】http://175.6.7.13:2281/answer/api/
l、学会g，k，h三个声母，认清字形，读准字音，能正确书写。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
2、学习声母，介母，韵母相拼的方法，练习三拼音。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
【重难点，关键】http://175.6.7.13:2281/answer/api/
1、学习g，k，h的音形；关键找准它们的发音部位和发音方法ohttp://175.6.7.13:2281/answer/api/
2、学习和掌握三拼音连读的拼音方法。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
【教具准备】教学挂图，汉语拼音字母卡片。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
【教学过程】http://175.6.7.13:2281/answer/api/
一，检查复习；http://175.6.7.13:2281/answer/api/
1。用卡片检查学过的声母的音。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
二，学习声母g，k，h。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
（一）学习声母g。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
1、出示教学图片第一幅问：图上画了什么http://175.6.7.13:2281/answer/api/
2、出示声母卡片g，告诉学生鸽子的鸽读得轻些短些就是g的音。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
3、老师示范发音，学生仿读。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
4、学生练习发音。（多练习发音，少讲发音的方法。）http://175.6.7.13:2281/answer/api/
5、启发记忆字形。g像图上的什么又像数字里哪个字编顺口溜记忆字形：9字加弯ggg。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
6、指导书写。（步骤同前）http://175.6.7.13:2281/answer/api/
（二）学习声母k。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
1、出示教学图片第二幅问：图上画的是什么http://175.6.7.13:2281/answer/api/
2、出示声母卡片k，告诉学生蝌蚪的蝌读得轻些短些就是k的音。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
3、老师示范发音，学生仿读。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
4、学生练习发音。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
5、启发记忆字形。帮助记住字音的顺口溜：蝌蚪咬草kkk。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
6、指导书写。（方法同前）http://175.6.7.13:2281/answer/api/
（三）学习生母h。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
1、出示教学图片第三幅问：图上画着谁她在干什么http://175.6.7.13:2281/answer/api/
2、出示声母卡片h告诉学喝水的喝读得轻些短些就是h的音。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
3、老师示范发音，学生仿读。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
4、启发记忆字形。字母h，很像图上的什么编顺口溜帮助记忆字形：一把*背椅子hhh。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
5、指导书写。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
三，巩固练习。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
1、认读g，k，h声母卡片。（个别，集体）http://175.6.7.13:2281/answer/api/
2、猜字游戏。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
一把*背椅子像什么声母9字加弯是什么声母两只蝌蚪咬草像什么字母http://175.6.7.13:2281/answer/api/
四、指导读书。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
【教学回顾】http://175.6.7.13:2281/answer/api/
能掌握g k h 读法，正确书写。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
第二课时http://175.6.7.13:2281/answer/api/
【教学目的】http://175.6.7.13:2281/answer/api/
1、复习声母g，k，h。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
2、巩固两拼法，学习三拼法。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
【教具准备】http://175.6.7.13:2281/answer/api/
一、检查复习。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
1、听音收取小卡片，同桌互相检查。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
二、巩固声，韵两拼；学习三拼音。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
1、出示小黑板。（巩固两拼法）http://175.6.7.13:2281/answer/api/
a a ahttp://175.6.7.13:2281/answer/api/
g e k e h ehttp://175.6.7.13:2281/answer/api/
u u uhttp://175.6.7.13:2281/answer/api/
①让学生自由拼读。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
②让个别同学拼读。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
③全班同学拼读。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
2、出示g—u—ā7 —guā7 三拼读示意图，（g用黑笔写：u用红笔写，ā7 用蓝笔写）问：http://175.6.7.13:2281/answer/api/
①这个音节有几个字母（三个）以前学的音节有几个字母（二个）包括什么和什么（声母和韵母）这个音节多了什么出来（多了一个单韵母。）http://175.6.7.13:2281/answer/api/
②认识介音。在g u a guā7 这个音节中，g是声母，ā7 是韵母，而u叫介母。像这样的音节，就要采用三拼连读的拼音方法来拼读，简称三拼音。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
③老师示范发音并讲解方法。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
拼读的方法编成顺口溜：声轻，介短，韵母亮，三音连读才顺当。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
④老师领读，学生跟读。（拼读与顺口溜同步）http://175.6.7.13:2281/answer/api/
3、出示下列音节，练习三拼音。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
g gua d duohttp://175.6.7.13:2281/answer/api/
k u a kua t u o tuohttp://175.6.7.13:2281/answer/api/
h hua n nuohttp://175.6.7.13:2281/answer/api/
三、指导看图读儿歌。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
1、图上画的是什么天气你是怎么知道的http://175.6.7.13:2281/answer/api/
2、图上画有哪些动物他们各在什么地方干什么。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
3、想一想，他们的心情一样吗为什么http://175.6.7.13:2281/answer/api/
4、指导读儿歌。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
5、找出本课的字母，读一读。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
【教学回顾】http://175.6.7.13:2281/answer/api/
拼读准确。个别学生拼读较慢。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
语文《g，k，h》教学设计篇4
教育目标：http://175.6.7.13:2281/answer/api/
1、了解声母g、k2个声母，发音方法。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
2、学会g、k2个声母的字形及发音，并会在四线格中书写。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
3、培养学生良好的书写，发音习惯。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
教学重点：学会认读g、k并会正确书写。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
教学难点 ：“g”书写http://175.6.7.13:2281/answer/api/
教具准备：课件，一棵苹果树（图片）http://175.6.7.13:2281/answer/api/
教学过程 ：http://175.6.7.13:2281/answer/api/
一、复习，导入http://175.6.7.13:2281/answer/api/
1、出示课件，让我们一起来复习已学过的声母（生齐读）http://175.6.7.13:2281/answer/api/
2、出示课件，请在这两个小题中任选一题来读一读http://175.6.7.13:2281/answer/api/
①b、m、f、p、d、n、l、thttp://175.6.7.13:2281/answer/api/
②b—d m—n f—t b—phttp://175.6.7.13:2281/answer/api/
指导读http://175.6.7.13:2281/answer/api/
3、这节课我们继续来学习声母，用我们上几节课学习声母的方法来编顺口溜，编故事，希望小朋友们积极开动脑筋，大胆举手发言，我们来看哪个小朋友最聪明。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
二、教学ghttp://175.6.7.13:2281/answer/api/
1、（出示课件）看了图你最想说什么？http://175.6.7.13:2281/answer/api/
2、“鸽子”的“鸽”的声母就是我们要学的第一个声母“g”（板书）http://175.6.7.13:2281/answer/api/
3、师教学发音方法：http://175.6.7.13:2281/answer/api/
在发g时，舌根抬高碰到软腭，舌根突然离开松腭，让气流出来。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
①看老师发音，小朋友仔细看、听。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
②学生跟读，指名读、齐读，开小火车读。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
4、你能编顺口溜或编故事来记住它吗？http://175.6.7.13:2281/answer/api/
5、指导g的书写及在四线格中的位置。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
6、学生在《课堂作业 》抄写g，师巡回指导。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
三、教学khttp://175.6.7.13:2281/answer/api/
1、讲故事引出k（边讲故事边出示课件）http://175.6.7.13:2281/answer/api/
2、区别k、g，请小朋友把手心对准嘴，想想读g、k有什么不一样？http://175.6.7.13:2281/answer/api/
3、教师领谈，学生跟读。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
4、你也能像前面的小朋友一样编小顺口溜来比较k吗？http://175.6.7.13:2281/answer/api/
5、指导k的书写及在四线格中的位置。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
6、学生在《课堂作业 》抄写k，师巡回指导。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
四、巩固练习http://175.6.7.13:2281/answer/api/
1、老师给g、k找了一些朋友，出示：ge gu ke gu ke ku 学生拼读。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
2、游戏：摘苹果http://175.6.7.13:2281/answer/api/
3、老师这有一棵苹果树，树上结了许多又大又红的苹果，小朋友们想吃吗，但要吃这些苹果需要拼拼这些音节，拼对了才能把苹果摘走。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
五、小结：http://175.6.7.13:2281/answer/api/
通过这节课的学习，我们又学到了2个声母，这2个声母还可以和许多韵母交朋友，下节课再一起来学习。◆[2004-01-27]http://175.6.7.13:2281/answer/api/
语文《g，k，h》教学设计篇5
【教学目标】http://175.6.7.13:2281/answer/api/
1．知识目标http://175.6.7.13:2281/answer/api/
学会ɡ、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
2．能力目标http://175.6.7.13:2281/answer/api/
能准确拼读声母ɡ、k、h与单韵母e、u组成的音节，继续学习带调音节的拼读方法，能看图正确拼读带调音节。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
3．情感目标http://175.6.7.13:2281/answer/api/
培养良好的听说读写习惯，练习写好字母ɡ、k、h。培养学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
【教学重难点】http://175.6.7.13:2281/answer/api/
1．能准确拼读声母ɡ、k、h与单韵母e、u组成的音节。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
2．培养学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
【教学媒体】http://175.6.7.13:2281/answer/api/
教师准备：配合学习ɡ、k、h发音的录音带、教学情境图。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
学生准备：ɡ、k、h的字母卡片，ɡ、k、h与单韵母相拼的翻动式卡片。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
【教学过程】http://175.6.7.13:2281/answer/api/
第一课时http://175.6.7.13:2281/answer/api/
一、导学新知http://175.6.7.13:2281/answer/api/
1．欣赏情境图。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
（1） 教师导入：咦？这是什么地方呀？（出示情境图。）指名说出，图上是什么地方？有些什么人？他们在干什么？（图上有一条清清的小河，河边有一个小哥哥和一个小弟弟，哥哥让弟弟把蝌蚪放回小河。）http://175.6.7.13:2281/answer/api/
（2) 听语境歌：弟弟河(h)边捉蝌蚪，哥哥（ɡ）走来劝阻他。小弟弟很听话，忙把蝌(k）蚪送回“家”。（教师相机板书字母。）http://175.6.7.13:2281/answer/api/
2．学习字母ɡ、k、h。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
（1） 学生观察表音表形图，同桌说说图上画着什么。指导学生发准“鸽子”“蛋壳”“荷花”的读音。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
（2） 教师示范ɡ的发音。声母应该发得轻而短，缩短“鸽”后面的拖音，读得既轻又短，就能准确发出声母ɡ的读音。学生尝试发音，体会要领。（注意：发ɡ时，舌根抬起，顶住软腭，然后突然放开，较弱的气流冲出来，发出又轻又短的音。发k时，跟发ɡ大体相同，只是冲出的气流比较强。发h时，舌根靠近软腭，形成窄缝，气流从窄缝中挤出来。ɡ、k、h是由舌根抵住或接近软腭形成的音，叫舌根音。上述发音要领让孩子通过尝试发音来体会，不必将这些术语讲给孩子听。写在这里是便于老师自己体会发音。）http://175.6.7.13:2281/answer/api/
（3） 学生反复练读字母ɡ、k、h。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
（4） 结合表音表形图，教师引导学生发现字母ɡ、k、h与图中哪些部分相似。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
学生分组讨论ɡ、k、h还像自己在日常生活中见到的什么事物。（如：9字加弯ɡ—ɡ—ɡ，一把机枪k—k—k，靠背椅子h—h—h……）http://175.6.7.13:2281/answer/api/
（5） 引导学生编顺口溜帮助记忆。如：“一只鸽子ɡ—ɡ—ɡ，小鸡出壳k—k—k，荷花荷叶h—h—h。”http://175.6.7.13:2281/answer/api/
3．学习语境歌。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
学生跟教师学习语境歌，在学生的吟唱中，由词语“哥哥”“蝌蚪”“河边”强化声母教学。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
二、学习书写字母http://175.6.7.13:2281/answer/api/
1．学生自己看书，观察字母ɡ、k、h在四线格内的位置。ɡ占中格和下格，两笔写成，写ɡ时注意把两笔连起来写。k占中格和上格，两笔写成，先写竖。h占中格和上格，两笔写成，先写竖，注意把“椅子背”写高一点。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
2．学生摆好书写姿势，教师范写。学生描红，仿影，练习书写字母。教师巡视，纠正。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
三、巩固新知http://175.6.7.13:2281/answer/api/
1．游戏：“看谁接得快又准”。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。如，教师说“一只鸽子”，学生接“ɡ—ɡ—ɡ”。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
2．游戏：“看谁找得快又准”。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
听老师或同学读字母d、t、n、l、b、p、m、f、ɡ、k、h，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母读一读。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
语文《g，k，h》教学设计篇6
一、教学要求http://175.6.7.13:2281/answer/api/
1、学会g k h三个声母，读准音，认清形，能正确书写。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
4、认识五个生字，会读儿歌。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
二、教学重难点http://175.6.7.13:2281/answer/api/
重点：g k h的发音、三拼音的拼音方法及认字。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
难点：三拼音的拼音方法。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
三、教学方法儿歌助学法http://175.6.7.13:2281/answer/api/
四、教具准备http://175.6.7.13:2281/answer/api/
课文插图、字母卡、音节卡http://175.6.7.13:2281/answer/api/
五、课时安排3课时http://175.6.7.13:2281/answer/api/
第一课时http://175.6.7.13:2281/answer/api/
一、复习http://175.6.7.13:2281/answer/api/
1、认读声母b p m f d t n l。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
2、练习四声，重点练习单韵母e。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
3、练习b p m f d t n l与单韵母相拼的音节。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
二、讲授新课。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
1、教学声母“g”。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
①问：图上画的是什么？http://175.6.7.13:2281/answer/api/
（图上画的是一只鸽子叼着一支长长的柳枝。）http://175.6.7.13:2281/answer/api/
②g是舌根音。发音部位和方法是：舌根高抬，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
③g像什么？http://175.6.7.13:2281/answer/api/
（像鸽子叼着的柳枝。像g。） q下加弯g g g。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
④g的笔顺：c g两笔写成。写在中格和下格。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
⑤学生在本子上书写。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
2、教学声母“k”。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
①问：图上画的是什么？http://175.6.7.13:2281/answer/api/
（图上画的是几只小蝌蚪在吃水草。）http://175.6.7.13:2281/answer/api/
②k，的发音基本和g的发音相似，舌根高抬顶住软腭，憋住气流，但在放松舌根的时候要送气。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
③两只小蝌蚪游到水草边，形状像k。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
④顺口溜：蝌蚪吃草k k k。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
笔顺：k两笔写成，写在上格和中格。注意“<”是一笔写成。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
⑤学生书写。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
3、教学声母“h”。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
①问：图上画的是什么？http://175.6.7.13:2281/answer/api/
（图上画的是一个小弟弟坐在椅子上喝水。）http://175.6.7.13:2281/answer/api/
②舌根高抬，接近软腭，留一道缝，让气流从当中挤出来，是摩擦的声音。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
③h的形状像小弟弟坐的椅子：一张椅子h h h。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
④笔顺：h两笔写成，写在上中格。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
三、学习g k h与单韵母相拼。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
1、出示音节，学生试读。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
2、教师范读，生跟读。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
3、用各种方式练读。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
四、作业设计http://175.6.7.13:2281/answer/api/
1、反复练习g k h的发音及与单韵母相拼。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
2、g k h各写一行。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
五、板书设计http://175.6.7.13:2281/answer/api/
插 g ga ge guhttp://175.6.7.13:2281/answer/api/
k ka ke kuhttp://175.6.7.13:2281/answer/api/
图 h ha he huhttp://175.6.7.13:2281/answer/api/
第二课时http://175.6.7.13:2281/answer/api/
一、复习http://175.6.7.13:2281/answer/api/
1、认读声母g k h，背顺口溜。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
2、听写g k h。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
3、复习两拼音：ga、ge、gu、ka、ke、ku、ha、he、hu。（练读四声。）http://175.6.7.13:2281/answer/api/
二、讲授新课。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
1、出示一个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火等图片，请学生认一认，说说他们的名称。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
2、把guā guō huā huǒ几个音节分别贴在瓜、锅、花、火图下。这几个音节与以前的音节有什么不同？http://175.6.7.13:2281/answer/api/
3、教学三拼音。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
①讲解：我们前面学习的音节都是由一个声母和一个韵母组成的，叫做两拼音节。而这几个音节是由一个声母、一个韵母和一个介母组成的。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
②以guā为例讲解：在这个音节中，g 是声母，ā是韵母，中间的u 叫做介母，在声母与韵母之间。这种由声母、有、介母、、和韵母三部分组成的音节叫做三拼音节。而读三拼音节的方法就叫三拼连呼法。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
三拼连呼法是声母、介母、韵母快速连呼的拼音方法。看准声母、介母、韵母一气呼出，连成一个音节。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
三拼连读法是先读声母，再读介母，接连着读韵母，由慢到快，连成一个音节。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
③学生说顺口溜，练习呼三拼音（声轻介快韵母响，三音相连猛一碰）。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
④强调写法：三拼音中有介母和韵母，调号标在韵母头上http://175.6.7.13:2281/answer/api/
4、做三拼音练习。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
三、教儿歌。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
1、师范读、领读。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
2、学生练读、指名读、齐读。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
四、作业设计http://175.6.7.13:2281/answer/api/
1、练读g k h与单韵母相拼及三拼音节。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
2、练习写三拼音节。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
五、板书设计http://175.6.7.13:2281/answer/api/
插 g gua guohttp://175.6.7.13:2281/answer/api/
k kua kuohttp://175.6.7.13:2281/answer/api/
图 h hua huohttp://175.6.7.13:2281/answer/api/
第三课时http://175.6.7.13:2281/answer/api/
一、复习http://175.6.7.13:2281/answer/api/
1、抽读g k h与单韵母相拼的音节。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
2、抽读三拼音节。什么是三拼音节？http://175.6.7.13:2281/answer/api/
二、教读儿歌http://175.6.7.13:2281/answer/api/
1、生试读，师正音。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
2、师范读，生跟读。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
3、生反复练读。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
三、教读生字http://175.6.7.13:2281/answer/api/
1、出示挂图。图上都有谁？还有什么？他们在干什么？http://175.6.7.13:2281/answer/api/
2、出示词语卡片，学生试读，师正音。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
3、师领读，生练读。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
4、学生口头组词。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
四、作业设计http://175.6.7.13:2281/answer/api/
1、去拼音认读生字。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
2、练习根据课本插图用“哥哥、弟弟、荷花“说几句话。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
五、板书设计http://175.6.7.13:2281/answer/api/
hé huā gē ge dìdihttp://175.6.7.13:2281/answer/api/
花 哥 弟 个 画http://175.6.7.13:2281/answer/api/
语文《g，k，h》教学设计篇7
[教学资料]http://175.6.7.13:2281/answer/api/
《gkh》是拼音部分第5课的资料，它是继6个单韵母，8个声母之后的声母学习。文中包括情境图、书写区、音形提示图区、识字几个部分资料。引导学生掌握声母gkh的音、形、书写，还有相关的二拼音节、三拼音节，认识四个字，其中三拼音节是第一次出现。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
[教学目标]http://175.6.7.13:2281/answer/api/
1．学会三个声母gkh，能读准音、认清形、并能正确书写。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
2．学会准确拼读声母gkh单韵母组成的音节。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
3．初步掌握三拼音节的拼读方法。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
4．会认四个生字“瓜、果、禾、火”。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
[教学重难点]http://175.6.7.13:2281/answer/api/
1．掌握声母gkh的音、形、书写，及其与单韵母组成的音节的拼读。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
2．初步掌握三拼音节的拼读方法。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
[设计理念]http://175.6.7.13:2281/answer/api/
1．创设情境。文本带给了很好的载体；设计了情境图。与编写理念相通，用好这个载体。创设去郊外游玩的情境，与四个“小画家”交朋友，利用情境歌感受声母gkh的发音部位。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
2．营造趣味。针对刚上一年级的小孩子的生理、心理特点，引导学生在玩中学、动中学。将各部分的学习置于相应拼音游戏活动中。比如：猜卡片、进小屋、百宝箱、聊天室。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
3．贴近生活。语文学习生活化更易于学生学语文，用语文。整堂课的设计以生活化的情景让学生感到亲切、乐于学习，生活化的“聊天室”的设计，唤起学生已有经验，从而建构新知识，并懂得在生活中用语文。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
[教学过程]http://175.6.7.13:2281/answer/api/
一、导入，创设情境http://175.6.7.13:2281/answer/api/
（展示情境，图中背景图，可用CAI，也可用挂图）http://175.6.7.13:2281/answer/api/
这天，我们一块儿去郊外玩玩吧。呀，郊外真美！你们看看，有什么http://175.6.7.13:2281/answer/api/
二、感知，体验发音部位http://175.6.7.13:2281/answer/api/
1．边诵读情境儿歌，边出示情境图上四小孩。（可用CAI，也可用挂图）http://175.6.7.13:2281/answer/api/
四个小画家，一同来作画。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
小康画蝌蝌，小刚画白鸽，小航画小河，http://175.6.7.13:2281/answer/api/
咦，小红画的是什么你来说一说。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
2．师领读儿歌。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
三、学习声母gkh的读音http://175.6.7.13:2281/answer/api/
1．出示卡片“g”，声母g，白鸽的“鸽”读得轻而短。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
师范读，生跟读，指名读，开火车读，正音。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
出示卡片“k”，声母k，蝌蚪的“蝌”读得轻而短。（同上）http://175.6.7.13:2281/answer/api/
出示卡片“h”，声母h，小河的“河”读得轻而短。（同上）http://175.6.7.13:2281/answer/api/
（注：若学生基础较好，可让学生教学生，师注意引导，强化发音方法。）http://175.6.7.13:2281/answer/api/
2．游戏巩固：“猜卡片”http://175.6.7.13:2281/answer/api/
（1)规则：一人拿声母gkh卡片，手背在身后，另一人猜，左(右）手各拿的是什么卡片，猜对读准则奖励小贴画。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
（2）可先由教师领玩，再分组自己玩。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
四、学习声母gkh的形http://175.6.7.13:2281/answer/api/
1．（利用音形提示图）你有好办法记住声母gkh吗交流后小结。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
（1）和平鸽，橄榄叶，世界和平是心愿。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
（2）水草在水中，一只蝌蚪游呀游，二只蝌蚪来碰头。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
（3）哗啦啦的小河水，转个弯儿向前流。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
（注：也鼓励学生用自己的方法记字母形。）http://175.6.7.13:2281/answer/api/
2．指导书写（gkh逐个进行）http://175.6.7.13:2281/answer/api/
（1）引导学习笔顺图，用手指书空。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
（2）在书上描红一个。（注：关注写字姿势的培养）http://175.6.7.13:2281/answer/api/
（3）交流观察所得：g(kh)在四线格中的位置http://175.6.7.13:2281/answer/api/
（4）游戏：“进小屋”http://175.6.7.13:2281/answer/api/
师范写，指名学生演板。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
（5）在书上再描红并书写一个。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
五、练读gkh与单韵母组成的二拼音节的拼读http://175.6.7.13:2281/answer/api/
1．学习音节gagegu的拼读。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
（1）（出示音节分解式：g―e一ge）透过观察，了解这个音节有组成。学生自己再进行拼读，师提示注意用g轻快地去碰韵母e。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
（2）（出示音节gagu）让学生自己拼读音节，与同桌交流。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
（3）指名学生演板：gagegu的四声。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
（4）分小组练习其四声，分小组展示自学结果。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
2．学习“kakeku，hahehu”及四声。（小组学、自学）http://175.6.7.13:2281/answer/api/
3．游戏反馈、巩固：“百宝箱”。规则：各组派人摸“百宝箱”中动物音节卡片，并读。展开小组竞赛，读对加分，可得到动物卡片，并可领读或指挥他人读。评出优胜组。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
六、练读二拼音节的音节词http://175.6.7.13:2281/answer/api/
1．练读书中词：gēge，kělè，bàhéhttp://175.6.7.13:2281/answer/api/
（1）请拿“gē”的同学上台引领说词；我说“gē”，唱歌；我说“gē”……http://175.6.7.13:2281/answer/api/
读词“gēge”（注意轻声）http://175.6.7.13:2281/answer/api/
（2）出示“可乐”饮料，这是什么http://175.6.7.13:2281/answer/api/
读词“kělè”，引导学生说句子。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
（3）示音节词“bàhé”，读，说说这个游戏。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
2．游戏：“聊天室”：边聊天，边读与gkh相关的二拼音节词。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
（1）你家的gébì住着谁http://175.6.7.13:2281/answer/api/
（2）每一天早上我都看见洪山广场有dǎgǔ的人。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
（3）看到你们这么可爱，我会hāhā笑。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
（4）这天我摔了一跤，我kū1e。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
（5）我会讲húli的故事。http://175.6.7.13:2281/answer/api/
（6）我喜欢卡通片里的tùbāgēhttp://175.6.7.13:2281/answer/api/
七、书写练习（在拼音生字本上书写练习）http://175.6.7.13:2281/answer/api/
（第二课时：初步掌握三拼音节拼读方法，练读相关的音节词，识字）http://175.6.7.13:2281/answer/api/
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