教师师徒结对事迹材料江苏教育援疆十大优秀结对师徒（师傅）：年轻的最美半边天XXX在阿图什江苏教育援疆工作组、苏州教育援疆工作组和阿图什市昆山第二小学，提起高下面是小编为大家整理的教师师徒结对事迹材料3篇,供大家参考。
教师师徒结对事迹材料篇1
江苏教育援疆十大优秀结对师徒（师傅）：
年轻的最美半边天
XXX
在阿图什江苏教育援疆工作组、苏州教育援疆工作组和阿图什市昆山第二小学，提起高新区选派的支教老师、苏州高新区枫桥实验小学优秀青年教师XXX，大家都禁不住连连称赞。
她用心钻研教学，立志于提高孩子们的国语水平，所带班级数学成绩遥遥领先于其他班级。她对自己严格要求，同样不忘带着身边的本地教师一起进步，所带徒弟进步飞快、成绩斐然。她为了让偏远地区的孩子也能听到一堂精彩的数学课，不辞辛劳不畏严寒奔赴上百公里送教下乡。她爱生如爱子，经常利用休息时间去福利院陪伴孩子们。在这里，她不再是一名普通的数学教师，她用她满腔的爱国情和敬业心书写着属于她的援疆故事。
昆山二小书记XXX，昆山二小援疆校长XXX对王老师的爱国情怀和援疆初心尤其赞叹，特别是她援疆时，孩子才两岁。
王老师在工作中非常的低调，和民族老师融洽相处，结下了很深的友谊。她对待教学一丝不苟，为了让学生在数学课上说一口标准的国语花费了很多的精力，学生在她的引导下数学思维清晰，口头表达能力强，成绩更是遥遥领先。XXX老师积极参加州市教育局组织的各项活动，多次利用周末时间担任州市青年教师基本功大赛的评委，给本地青年教师指明了未来努力的方向。她多次在州市级教学研讨活动中上展示课并开设讲座，获得了听课老师的一致好评。她踊跃报名参加市教育局组织的送教下乡活动，给远在一百多公里外的中哈拉峻小学送去了精彩纷呈的数学课，给当地老师留下了深刻的印象，老师们纷纷表示以后想经常听到这样棒的数学课。尤其是在师带徒工作方面，XXX老师立志于留下一支带不走的教师队伍，不管是本校徒弟还是跟岗培训学员，她都用心培养。到目前为止一共举办了四期克州教师全覆盖培训，XXX老师每一期都被评为优秀指导教师。在她的指导下，本校徒弟张有财老师先后获得校评优课一等奖、市基本功大赛二等奖和市说课比赛一等奖的好成绩，本校徒弟叶勤老师获得了校评优课二等奖和市说课比赛二等奖的好成绩，跟岗徒弟古美西罕·托胡达力老师获得了区培计划优秀学员的荣誉称号。
XXX老师除了有教师这样一个身份外，她也是一个三岁孩子的母亲（出发援疆的第一年，孩子才两岁）。她立志要在援疆期间每天坚持给女儿写信，她想让女儿懂事以后看到这些文字的时候可以感受到妈妈那颗滚烫的爱国心和对支援边疆建设的决心，如今一年多过去了，XXX老师坚持每天用纸笔记录工作反思并给女儿写去一封封充满了思念和期望的信，已经积累了近百万字的文字资料。她把对女儿的思念化为对新疆孩子们的爱，利用周末时间去福利院看望他们，给孩子们过集体生日，辅导他们学习。她在微信公众号“枫桥实验小学”上开设了专栏[亚琴老师带你走进阿图什]，记录了她的援疆支教工作和生活，展示了作为青年党员教师的风采，在社会各界引起了强烈的反响。
XXX老师作为优秀青年教师中的一员，她时刻没有放松对自己的要求。支教前她先后获得区把握学科能力竞赛一等奖、区基本功大赛一等奖、区基本功大赛二等奖和区评优课二等奖的好成绩。
在援疆期间，她一如既往地兢兢业业，先后获得了区最美“半边天”荣誉称号、江苏省优秀乡村青年教师、区教学能手荣誉称号、江苏教育援疆十大优秀结对师徒（师傅）奖，她所主持研究的课题《模型建构思想在小学数学教学中的探索与实践》获江苏教育援疆十大科研成果奖。这些荣誉的背后，她永远都有一个响亮的称号——高新教育人。
教师师徒结对事迹材料篇2
通过这学期的师徒结对活动，我体会较深的是：这是一个师徒相长的过程。大家都知道“教学相长”，就是在于师徒共同教研中，师父与徒弟共同获得大提高。下面我就从徒弟这个角度谈谈我的收获：大家都知道师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课。就我个人而言，有人听课势必比没人听课时的兴奋程度要高很多，讲课也就更加有激情，对孩子的感染力就更大。因为要向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特别注意以终为始，就是特别注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课。从而使自己的备课水平有了提高。
师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如对某个教具或场地的使用，我可能从教师的角度觉得该用，但并不知效果会怎样，但师傅可以从听讲人的角度体会到，评课时就会反馈给我，从而起到了肯定或否定的效果，让我以后可以有意识地进行调整。
我听师傅的课也会有很大收获。最大的特点就是教学有序，特别清晰。老教师的课给人的感觉从容不迫，课堂气氛也很好！真正的做到了让学生在快乐的学习氛围中锻炼，将化学教学与情感教育结合在一起。
大家都有体会，认真准备一节轮流课和大家听课评课的过程会给讲课人带来很大收获，那么师徒之间的听评课就好比堂堂都是公开
课，必定会带来更大收获。我感到师徒结对象一条无形的纽带联结在师徒之间，使他们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。
综上所述，让我深深体会到我是师徒结对活动中的受益者，我感谢学校为我提供了这样的机会。对于一名一线的老师来说，既是一种机遇又是一种挑战，要让学生有一碗水，老师就一定要成为一条奔流不止的小溪，因而，只有虚心的向师傅学习，不断的提高自身的从师素质，就能成为一名合格的人民教师。
教师师徒结对事迹材料篇3
转眼一个学期过去，在师傅黎志高老师的鼓励、指导和帮助下，我与新课改共同成长。黎老师在教学方法、管理学生以及教科研方面都给了我许多实实在在的指导和帮助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就从几个方面谈谈自己的收获：
首先，作为一名青年教师，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的理念指导自己的教育实践。因此，在黎老师的要求、指导下，我坚持平时及时充电，不断更新自己的教育观念。在平时的教学中，我能做到认真备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课，主动让师傅指导教案，虚心接受师傅的建议，修改不足，更好地吃透教材。
其次，互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了向师傅学习的过程中最为直接的一种方式。我感到师徒结对就像一条无形的纽带联结在我与师傅之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。
师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。师傅听完课后，就会从听的角度体会到我的做法好不好，评课时就会反馈给我，从而起到了肯定或否定的效果，让我以后可以有意识地进行调整。
我听师傅的课也会有很大收获。课堂上，黎老师有着丰富的评价语言，充分调动了学生的学习积极性。在他的课中，时间总是在不知不觉间就流逝了，足见他扎实的教学功底。师傅的课很多方面都体现了他的教学理念，思想的灵动，使我受益匪浅。
总之，师傅在给我评课时，不仅在理论上进行指导，更是在具体的课中与我反复研讨，每一个环节，甚至每一句评价语言等都悉心琢磨，使我明白课堂上应充分体现学生的主体地位，体现信息课堂教学要求，努力进行教学研究，力争把多个教学目标进行有机整合，努力达到课堂教学的优化。
此外，黎老师的为人处事，经验心得，他的热情、真诚与自信，常常让我在感动之余，获得了更多的学习、工作动力，使自己能更好的投入到这份事业中去。
学校组织的“师徒结对”活动，使我受益匪浅，我感谢学校为我提供了这样的机会。作为青年教师的我，更深知自己的责任重大，只有虚心的向师傅学习，才能不断地提高自身的素质。总之，在这半年来，我向黎老师学到了很多东西。我也将不断学习，不断提高，向更高的目标迈进，向专业型教师发展，这是我的又一目标。
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